名尧电液推杆插秧种白菜、烹饪帮厨、

一二一年级用截叶Alzonne，三四一年级种植大白菜，五六一年QF160AA做黄瓜蒸，高中修理便携电器……这不是某一家庭成员的育儿经，而是出自于《学前基础教育劳动者新专业课程(2022年版)》。日前，《学前基础教育劳动者新专业课程(2022年版)》正式宣布正式发布，对不同曹魏正中学生提出了不同的劳动者要求，当中特别明确了中学生要学会烹调Chalancon。

《学前基础教育劳动者新专业课程》的出台，引起了网友的轩然大波，也唤起了部分70后和80后学生家长的自述，学刺绣、扫篮球场、捡沙石……都是他们第一印象中的劳动者课。对于劳动者课的回归，大部分学生家长表示赞同。其实，在烟台，做饭、做饭等课堂教学慈善活动已是幼儿园劳动者基础教育的内容众所周知。

潍坊市CX480中学中学生参加育苗节慈善活动。

劳动者基础教育升级

农村基层幼儿园有了Jalgaon附件

日前，基础中华人民共和国教育部正式宣布下发《学前基础教育专业课程方案》，将劳动者从原来的综合课堂教学慈善活动专业课程中完全分立出来，并正式发布《学前基础教育劳动者新专业课程(2022年版)》。

根据专业课程增设安排，2022年春季开课起，劳动者基础教育作为12门国家专业课程众所周知，将在四至九一年级开办，且每星期不少于1学时。

记者注意到，文件中劳动者专业教学内容共增设六个各项任务群，每个各项任务transferred若干项目组成。当中，现实生活劳动者主要包括洁净与环境卫生、整理与吊挂、烹调与营养、便携用具使用与维护五个各项任务群，制造劳动者主要包括农业制造劳动者、传统角蕨、工业制造劳动者、新技术新体验与应用五个各项任务群，服务行业劳动者主要包括现代第三产业劳动者、慈善劳动者与高职服务两个各项任务群。电液推杆

大家比较关注的烹调方面，第一曹魏正(1至2一年级)的中学生要参与简单的家庭成员烹调劳动者，如宿苞、做饭等，到第三曹魏正(7至9一年级)时，则要能设计三餐的菜谱，分立制作早餐或早餐中的3至4菜色等。

除了烹调和农业劳动者，《学前基础教育劳动者新专业课程》还从便携用具使用与维护、传统角蕨、工业制造劳动者等方面，对每个曹魏正作出了不同的规划。比如，7-9一年级适当新体验木工、电子、陶艺、布艺等劳动者过程，进一步提高创造性的劳动者能力、合作能力。

不仅要让孩子‘动手’，还要培养他们的美感、创造力，我觉得这是难能可贵的。潍坊市纬二路小幼儿园长烟文英说。

劳动者基础教育有了自己的分立课标，这对于学科进步、劳动者基础教育地位的提升有着很大帮助。天桥区教体局劳动者基础教育教研员刘新介绍，近些年，劳动者基础教育并没有自己的课标，而是合并在综合课堂教学课中。20世纪90年代，潍坊市中中学有分立的劳动者技能课，后来渐渐被综合课堂教学课所取代，如今《学前基础教育劳动者新专业课程》的出炉，也标志着劳动者基础教育已经不再边缘化。

《学前基础教育劳动者新专业课程》的出台，让农村基层幼儿园在开展劳动者基础教育时，有了更加精准的附件与操作手册，对农村基层幼儿园劳动者基础教育具体课堂教学的指导意义是其他各级各类文件比拟不了的。潍坊市基础教育教学研究院资源部教研员曲文弘说。电液推杆

潍坊市长清区实验中学学子收获采摘的乐趣。

炒菜、做饭早已难不住泉城学子

小时候是父母做饭，长大了是孩子做饭。一名80后学生家长刘涵打趣道。

记者了解到，类似的劳动者基础教育专业课程早已在烟台部分中中学开展。不久前，潍坊市舜耕中学线上劳动者节正式宣布上线，作为线上劳动者节的重要组成部分——线上美食分享会，更是吸引了众多中学生的参与。中学生们各显神通，从开胃凉菜到香软面食再到美味甜点，每一道美食，孩子们都做得特别精致。

家庭成员是实施劳动者基础教育的最佳场所，不要因为孩子年龄小‘舍不得’，不要因为学习紧张‘干不了’，不要因为孩子做得不好‘等不及’。舜耕小幼儿园长胡爱红表示，幼儿园推出线上劳动者节，一个月的时间，学生家长、孩子都有了成长，中学生自理能力、动手能力、创造能力、统筹规划能力等多种素养都得到了提升。

二三一年级进行洗衣类、房间整理系列劳动者课堂教学慈善活动;四一年级进行种植类、手工制作慈善活动;五六一年级进行厨艺大比拼、我的劳动者成果展示视频等慈善活动。在潍坊市长清区实验中学，幼儿园围绕校内劳动者基础教育专业课程清单，进一步升级优化居家劳动者基础教育资源包，针对不同一年级细化分工，用好居家课堂教学的机会。幼儿园副校长张军告诉记者，幼儿园组织的第二届益童劳动者节，通过拍摄视频上传幼儿园进行比拼，进一步激发了大家参与劳动者的热情。电液推杆

技术赋能下的线上劳动者基础教育不再是虚拟情景的创设，而是身临其境的新体验，真正实现了跨空间真实有效的学习。潍坊市天桥区兴麓小幼儿园长马艳表示，幼儿园的一节《榆钱儿开会》线上直播课，让老师潘明利火速出圈。课上，老师在厨房授课，中学生在厨房学习，师生实时关注屏幕，40多名中学生的学习情况在屏幕中一目了然。课后，不少学生家长将孩子们做的榆钱美食上传到学生家长群中，照片中父母、长辈品尝时的笑脸，足以证明了这节专业课程的成功。

潍坊市天桥区桑梓回民中学的孩子们在采摘蔬菜。

多学科融合

劳动者基础教育百花齐放

烟台高新区鸡山中学五一年级2班中学生刘子骞是班里的劳动者委员，由于父母工作繁忙，照顾弟弟妹妹的责任就落在了他的肩膀上。每天放学后，他都要给弟弟妹妹做几菜色。刘子骞说，他的拿手菜是黄瓜炖牛腩和酸辣大白菜。

用鸡山中学德育负责人、大队辅导员刘琦的话说，孩子们大都一专多能，做饭更是小意思。这里除了学生家长的功劳之外，也得益于幼儿园劳动者基础教育开展得扎实、有效。

教学楼里开起超市、开心农场搬进了校园、丰收节让中学生自收自卖……在潍坊市各中小幼儿园园内，劳动者基础教育已经润物无声地实现了与其他专业课程相融合。电液推杆

幼儿园探索劳动者基础教育与其他学科的专业课程融合，找到可行的切入点，在教学课堂教学中不断总结深化经验。槐荫区恒新小幼儿园长崔姗告诉记者，校园内早已搭建起恒美小镇，中学生们在小镇中的环境卫生局、警察局、广播站、恒美超市等场所上班，从职业新体验中，体现自我劳动者、自我基础教育、自我服务。

去年，恒新中学还举办杏福采摘节，从采摘分装、海报设计到开始售卖，元角分的售卖杏子新体验之旅，让孩子们感悟到了劳动者的艰辛，进而更加热爱生活。数学、语文、综合课堂教学等学科更是通过慈善活动做到了有机融合，让孩子们在‘劳中乐，乐中学’。崔姗介绍，基于专业课程融合，幼儿园打造的耕读劳动者基础教育专业课程体系，正以项目式学习方式推进跨学科联盟式教研。

虽然袖珍的校园里没有地，但是，中学生来自全国18个省份的潍坊市馆驿街中学却有着丰富的地域饮食文化。幼儿园将教室变美食街，组织美食游园慈善活动，中学生和学生家长一起在现场制作自己家乡的特色美食。沙县小吃的云吞、蒸饺，武汉热干面，广东广式月饼和老北京驴打滚……各具特色。不仅如此，走廊、展厅的设计和布置，也是孩子们自己动手搞定。美食的背后，是家校共育的最佳诠释。

《学前基础教育劳动者新专业课程》的出炉，保证了劳动者基础教育的专业课程地位，为劳动者基础教育常态化开展奠定坚实的基础。馆驿街小幼儿园长陈振凤告诉记者，劳动者基础教育专业教学内容以各项任务群的方式呈现，内容要求、学业要求、慈善活动建议都有明确阐述，避免了劳动者基础教育的泛化，保证了专业课程的实施质量，这些都让农村基层幼儿园劳动者基础教育的开展有章可循、有标可依。电液推杆这不只是技能学习

更应是感悟、传承、创造的过程

今年12岁的张艺凡是潍坊市制锦市街中学六一年级1班的班长，她不但学习成绩优秀，干起家务活来也是一个小行家。从低一年级开始，张艺凡就尝试着自己洗衣、整理房间;到了中一年级，她站在灶台前，开启了厨艺生涯。黄瓜鸡蛋汤是她的人生第一菜色，后来，随着年龄增长，酸辣土豆丝、可乐鸡翅等菜肴她也能信手拈来。

为了增加劳动者课堂教学能力，她还主动要求饲养了一只小兔。她笑着说：现在，我是一名专业‘铲屎官’。我答应爸妈，会独自照顾小兔，他们才允许我养的。

确实要给孩子补齐劳动者这项技能，动手能力和思考相辅相成，只有多动手才能更好地获得幸福感，才能珍惜生活和情感。学生家长李媛向记者吐槽，她的两个孩子学习上很努力，唯独在家务技能上不太行，小时候抓学习，也培养音乐、体育各种特长，唯独忽视了最基础的生活技能培养。

认识到劳动者重要性的李媛说，必要的生活技能和劳动者技巧，不能全指望幼儿园专业课程来教，习惯是在家里养成的，家庭成员基础教育也要担起这个责任。电液推杆

其实，劳动者基础教育不是简单地技能学习，新时代的劳动者基础教育，既要凸显其综合性，也要具备多样性、人文性及开放性;既要紧密联系生活，也要让中学生在劳动者中能感悟人生、传承文化、创造未来。曲文弘表示，在当前社会形势下，劳动者基础教育更应该有基础教育的味道，而《学前基础教育劳动者新专业课程》的出炉，也一定能扭转家庭成员基础教育重学习、轻劳动者;重成绩、轻动手的偏向，并能通过全面细致的各项任务安排，引领孩子们参与、体悟、学习、热爱劳动者，把劳动者的意愿和能力印到孩子的骨子里。基础中华人民共和国教育部学前基础教育劳动者新专业课程组组长、南京师范大学劳动者基础教育研究院院长顾建军在接受媒体采访时表示，《学前基础教育劳动者新专业课程》最大特点就是具有开放性，不搞一刀切，并不要求每个幼儿园都养鸡养鸭，而是要因地制宜地开展劳动者基础教育。学前基础教育劳动者专业课程重点是有目的、有计划地组织中学生参加现实生活劳动者、制造劳动者和服务行业劳动者，让中学生动手课堂教学、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养中学生正确的劳动者价值观、良好的劳动者习惯和品质。

【延伸阅读】

劳动者课四十年变迁史

劳动者基础教育在中中学基础教育中经历了怎样的变化?来看看中中学劳动者基础教育专业课程40年变迁史。

1981年3月，《全日制五年制中学教学计划(修订草案)》颁布，规定中学一二三一年级中学生可在课外时间，适当安排一些力所能及的自我服务行业劳动者。中学四、五一年级开办劳动者课，每星期1学时。电液推杆

1987年，国家教委颁发中中学劳动者课和劳动者技术课教学大纲。到1990年底，多数中小幼儿园建起比较稳定的制造劳动者基地。

1994年7月，国家教委发文规定：中学在三四五六一年级开办劳动者课，每星期1学时;高中各一年级开办劳动者技术课，每星期2学时;高中各一年级开办劳动者技术课，每学年4周。2000年1月，基础中华人民共和国教育部在正式发布的《全日制普通高级中学专业课程计划(试验修订稿)》中取消了必修课中劳动者技术课的单独增设，改设综合课堂教学慈善活动课。这是劳动者基础教育专业课程自1955年单独增设以来首次被取消。

2001年6月，基础中华人民共和国教育部规定：从中学至高中增设综合课堂教学慈善活动并作为必修专业课程。

基础中华人民共和国教育部2019年工作要点提到，要大力加强劳动者基础教育，将中学生参加劳动者课堂教学内容纳入中中学相关专业课程和中学生综合素质评价。

2020年3月，中共中央、国务院正式发布《关于全面加强新时代大中中学劳动者基础教育的意见》，规定中中学劳动者基础教育课每星期不少于1学时。同时，还要在课外校外安排必要的劳动者课堂教学，促使中学生养成良好劳动者习惯。电液推杆（烟台日报记者 史春勇 孙墨琦 范开云 李鹏）

编辑：张钰